쓸만한교

발표담당자 선정 주제 탐구 발표 계획하기 주제 탐구 발표하기 대화로 탐구하기 : 발표 피드백하기 성찰문 작성하기 성찰문 작성하기 "쓸만한 도덕 주제 탐구 발표"의 마지막은 단계는 "성찰문 작성하기"입니다. 학생들은 한 학기 동안 자신이 맡은 주제와 관련된 자신의 삶의 경험을 생각해보았고, 이를 친구들에게 말하고, 그 이야기를 들은 선생님과 친구들은 피드백을 해주었습니다. 모든 학생이 한 번씩 발표와 피드백을 했으니, 마지막에는 다 같이 성찰문을 작성합니다. 성찰문의 주제는 자신이 발표를 하면서 변화한 점입니다. 구체적으로, 발표 주제를 선정하고, 발표를 준비하고, 발표를 하고, 피드백을 듣고, 발표를 하고 난 뒤에 까지 모든 과정 속에서 성장한 점, 들었던 생각, 느꼈던 감정, 달라진 행동 등 자신의 변..

발표담당자 선정 주제 탐구 발표 계획하기 주제 탐구 발표하기 대화로 탐구하기 : 발표 피드백하기 성찰문작성하기 이번에 소개할 단계는 “주제 탐구 발표하기”와 “대화로 탐구하기 : 발표 피드백하기”입니다. 이전까지는 준비하는 단계였다면, 이제는 매시간 학생들이 앞에 나와서 친구들에게 자신의 경험과 생각과 감정을 이야기하고, 다른 학생들은 발표에 대해서 질문을 하기도 하고, 피드백으로 도움을 주기도 합니다. 그리고 선생님도 학생의 발표를 들으면서 깊게 사고할 수 있는 질문을 할 수도 있고, 잘한 점, 잘 못한 점에 대해서 피드백을 해줄 수 있습니다. 주제 탐구 발표하기 지난 글에서 소개한 가이드에 따라서 학생들이 작성한 계획서입니다. 학생들은 이 계획서를 들고 앞에 서서 발표를 하게 됩니다. 자신이 맡은 부..

“쓸만한 도덕 주제 탐구 발표” 및 진행 절차 안내 발표담당자 선정 주제 탐구 발표 계획하기 주제 탐구 발표하기 대화로 탐구하기 : 발표 피드백하기 성찰문 작성하기 이번에 소개할 단계는 "발표담당자 선정"과 "주제 탐구 발표 계획하기"입니다. 두 단계 모두 제목만 봐도 어떤 내용을 담고 있는지 알 수 있기 때문에 약간의 설명과 진행하면서 생기는 의문점 그리고 그에 대한 답변을 위주로 적어보도록 하겠습니다. 1. 발표 담당자 선정 아이들에게도 똑같은 계획표를 나눠주고 하고 싶은 주제에 대해서 생각해 볼 시간을 줍니다. 교과서를 참고해서 어떤 주제가 있고, 그 주제에서는 무엇을 다루는지 확인해보도록 합니다. 그런 다음 발표 담당자를 선정합니다. 주제 1부터 원하는 사람이 손을 들고, 그 중 가위바위보에서 이..

“교사의 도움”을 통해 “학생의 도덕적 성장”을 이끌어내고자 하는 거창한 목표를 가진 수행평가의 이름은 “쓸만한 도덕 주제 탐구 발표”입니다. 그럴싸한 제목을 짓고 싶었지만 뛰어난 상상력의 소유자가 아니기 때문에 무난한 이름을 지었습니다. 1. “쓸만한 도덕 주제 탐구 발표”의 중심 생각우선 이 수행평가의 중심에 있는 생각은 다음 세 가지입니다. “도덕 교과서의 내용”과 “학생의 삶의 경험”을 연결하기 “말”과 “글”로 자신의 생각을 표현하기 “교사의 도움”과 “학생의 도덕적 성장” “도덕 교과서의 내용”과 “학생의 삶의 경험”을 연결하기 첫째는 “도덕 교과서의 내용”과 “학생의 삶의 경험”을 연결하기입니다. 아이들에게 “도덕 수업이 쓸만한가?”라는 질문을 던지면, 아이들은 그렇지 않다고 생각합니다. 자..

최근에는 개인적인 사정으로 수업을 하지 않고 있어서 수업과 관련된 글을 쓰기가 쉽지 않았습니다. 또 최근에 코로나19 사태로 인해서 온라인을 기반으로 한 수업을 진행하는 경우가 많은데 제 수업 경험이 지금과 같은 상황에서도 다른 선생님들께 도움이 될까하는 고민도 있습니다. 하지만 이제 개학을 하면서 학생들이 학교에 나오는 날도 점점 늘어가고 있어 도움이 될 만한 글을 조금씩 써보려고 합니다. 몇 년 전부터 교육과정-수업-평가-기록의 일체화가 강조되는 흐름 속에서, 저도 다른 선생님들과 마찬가지로 교육과정, 수업, 평가, 기록을 일체화하기 위해서 많은 고민과 노력을 했습니다. 그 과정에서 가장 고민스러웠던 부분이 평가였습니다. 현실적으로 학교 현장에서의 평가는 입시의 근거가 된다는 점에서 공정성이라는 가치..

학교 폭력 예방을 위해서 어울림 프로그램을 10차시 이상 계획하여 실시하라는 공문이 내려왔다. 나는 어울림 프로그램 중 자아정체성 단원을 맡아서 수업을 하기로 했다. 올해 교육과정 재구성을 할 때 학생들이 자아를 찾는 것에 중점을 두었기 때문에 자서전 수업과 더불어 도움이 될 것 같다는 생각이 들었다. 어울림 프로그램을 찬찬히 살펴보던 중 내 눈에 들어온 것은 ‘내 이름이 국어사전에 등재된다면’이라는 활동이었다. 자신의 이름이 국어사전에 등재된다면 그 의미가 무엇인지 스스로 정의해보는 활동이 자서전 수업의 내용과 잘 연결될 것 같았다. 수업은 크게 세 단계로 구성했다. 1. 자신의 긍정적인 부분이나 내면적인 강점 다섯 가지를 찾는다. 2. 주어진 예시를 참고하여 자신의 이름을 ‘OO스럽다’로 표현하고 그..

[쓸만한 도덕] 내 마음을 움직이는 한 문장 학교를 돌아다니다 수상한 것을 발견하였다. 누군가 칙칙한 우리 학교 곳곳을 예쁘게 꾸며 놓았다. 실제로 지은지 꽤나 오래된 우리 학교는 칙칙하다. 수소문을 해보니 1학년 자유학년제 주제선택 시간에 진행한 활동이라고 한다. 주제 선택 시간에 모둠별로 학교 안에서 꾸밀만한 장소를 물색하고 어떤 그림을 그릴지 계획을 세운 뒤에 미술 선생님에게 검사를 받고 마스킹 테이프를 붙여 그림을 그렸다고 한다. 쉬는 시간인데도 벽에 붙어서 꽁냥거리고 있던 학생들이 모두 학교를 꾸미느라 정신이 없는 것이었구나. 누구처럼 창의력이 부족한 나는 이렇게 다른 사람들의 신선한 아이디어를 통해 수업에 인공호흡을 한다. 나도 마스킹테이프로 학교 벽을 꾸며야 겠다는 생각이 들었다. 내가 계획..

[쓸만한 도덕] 24. '고맙습니다, 선생님' 감사 편지 공모전 수업 시간에 할 만한 것들을 찾아보다 초록우산 어린이재단에서 주최하는 '고맙습니다, 선생님' 감사 편지 공모전을 발견했다. 누군가에게 편지를 쓴다는 것은 요즘 학생들에게는 익숙하지 않은 일이지만 한 번쯤은 경험해보아야 할 중요한 일이다. 하지만 수업 시간에 학생들에게 그냥 편지를 쓰자고 하면? 연애편지도 아니고 선생님께 감사 편지를 쓰라고 한다면? 제대로 쓰지 않을 것 같아서 공모전을 통해 편지를 쓰도록 했다. 최대 100만원의 장학금까지 받을 수 있기 때문에 학생들의 열정적인 참여를 기대했으나 반마다 학생마다 태도가 다른 것은 어쩔 수 없는가보다. 우선 초록우산 어린이재단에 단체 참여 신청을 해서 편지 쓰기 키트를 받았다. 편지 키트는 이..

[쓸만한 도덕] 숨은 문제 찾기, 히든 도덕(2) - 도덕적 상상력 발휘하기 '도덕적 상상력'이란 도덕적 문제 상황에서 최선의 도덕적 행동을 하기 위해서 상대방의 처지를 헤아리면서 그 사람을 도울 수 있는 여러 행동을 상상하여 그 결과를 예측해 볼 수 있는 능력을 말한다. 도덕적 민감성을 발휘하여 누군가가 어려움을 겪고 있는 것과 같은 도덕적 문제 상황을 발견한 뒤에 이를 해결하는 구체적인 방법을 찾아내는 능력이 도덕적 상상력이다. 지난 차시에서는 도덕적 상상력을 발휘하여 학생들이 생활하는 학교라는 공간 속에서 발생하는 숨어 있는 도덕적 문제를 찾는 활동을 진행하였다. 이번 차시에서는 학생들이 도덕적 상상력을 발휘하여 자신이 찾은 도덕적 문제 상황의 구체적인 해결책을 제시해보는 활동을 진행해보았다. 먼저..

[쓸만한 도덕1] 숨은 문제 찾기, 히든 도덕 - 도덕적 민감성 발휘하기 도덕 수업을 하다보면 '도덕적 행동' 단원은 참으로 어렵습니다. 내용이 추상적이라서 이해하기 어려울 뿐만 아니라, 학생들이 흥미를 갖고 참여할만한 활동을 만들어내기도 어렵습니다. 제 수업이 정답이라고는 할 수 없지만 학생들이 즐겁게 참여할 수 있으면서, 도덕적 민감성과 상상력을 실제 생활에서 실천하는 활동을 소개해보겠습니다. 이번 수업을 위한 디딤영상은 '[쓸만한 도덕1] 도덕적 상상력' 입니다. 디딤영상 내용을 확인하기 위해서 간단한 문제로 수업을 시작합니다. 도덕적 문제, 도덕적 민감성, 도덕적 상상력의 개념을 같이 복습을 하고, 본격적인 활동을 시작합니다. 이번 차시에서는 학생들이 도덕적 민감성을 발휘하여 학교 안의 도덕적 문..