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목록쓸만한 도덕 (43)
쓸만한교
[쓸만한 도덕1] 13. 우정X벽롤링페이퍼 연수나 블로그 등을 통해서 여러 선생님들의 수업을 보고 배우다보니 많은 선생님들이 '벽 롤링페이퍼' 활동을 많이 하시더라구요.그래서 저도 한 번 수업에 적용해보았습니다 ㅎㅎ 지난 시간에는 자신이 생각하는 진정한 친구에 대해서 생각해봤으니이를 바탕으로 그 친구가 좋은 친구인 이유를 적어보고마지막으로 자신을 되돌아보는 순서로 진행이 됩니다. '벽 롤링페이퍼' 활동이란?일반적인 롤링페이퍼와 기본적인 진행 방법은 같지만, 롤링페이퍼를 각자 자신의 등에 붙이고 다른 친구들이 등에 붙어있는 종이에 글을 적어준다는 점에서 차이가 있습니다. 처음에는 책상을 다 뒤로 물리고 원을 만들어서 시작했습니다.주제는 그 친구가 '좋은 친구인 이유 적어주기' 입니다!원에서 오른쪽에 있는 ..
[쓸만한 도덕] 진정한 친구란 무엇인가? 음... 이번에 소개할 수업은 조금 밋밋한 수업이지만, 아이들이 영상을 통해 진정한 친구에 대해서 생각해보았다는 점에서 충분히 의미가 있는 것 같아 소개합니다. 이번 수업 전에 우정을 주제로 한 디딤영상을 올리고, 댓글로 '우정'으로 이행시를 오글거리게 적어보라고 했습니다.역시나 아이들은 창의적입니다 ㅎㅎ (진정한 친구인지 고민해봅시다... 아마 그렇게 되지 않을까?) (우정도, 쓸만한교도, 여러분도 다 소중하죠 ㅎㅎ) (크~) 댓글을 모두 확인한 뒤에, 지난 시간에 한 '특징으로 친구 찾기' 활동을 잠시 되돌아봅니다. 어떤 사람은 그 특징을 가진 친구가 누구인지 모두 맞추기도 하고,어떤 사람은 몇 명밖에 맞추지 못하기도 합니다(반성합시다). 다음으로 '세상을 바..
[쓸만한 도덕] 특징으로 친구 찾기 이번 수업은 우정 단원의 시작, 특징으로 친구 찾기 활동입니다~아이들은 같은 반에 있으면서도 친한 친구에 대해서는 잘 알지만, 덜 친하면 아직 이름도 잘 모르는 충격적인 경우도 더러 있더군요ㅠㅠ그래서 오늘은 같은 반 친구들에 대해서 알아보는 수업을 합니다 ㅎㅎ 짝이랑 자리를 띄우도록 하고 (하트 밭이당 ㅎㅎ) 먼저 각자 쪽지에 자신의 이름을 적고, 저에게 다시 제출합니다.그리고 이렇게 모인 쪽지를 무작위로 뽑습니다. 이제 자신이 뽑은 친구의 특징 세 가지를 적어봅니다~ 특징 세 가지를 모두 적고나면, 출석번호 1번 부터 일어나서 자신이 뽑은 친구의 특징 세 가지를 큰 소리로 이야기 해봅니다 ㅎㅎ 출석번호 1번이 말한 친구가 누구인지 아래 빈 칸 중 1번에 적습니다~모든..
[쓸만한 도덕] 가정윤리 자기 평가 지금까지 가정윤리 단원과 관련된 여러 가지 활동을 해보았는데요~아이들에게 얼마나 배움이 있었을까 생각해보는 시간을 갖도록 합니다 ㅎㅎ어떤 질문으로 자기 평가를 해볼지는 생각해두었는데... 학습지를 미리 만들지 못해서... 이렇게 칠판에...ㅠ_ㅠ (뭔가 열악한 환경이다...) 1번 부터 선생님이랑 같이 차근차근 적어봅니다. 이렇게 고민하면서 적습니다 ㅎㅎ 그리고 결과는? (남학생들도 열심히 하는 모습을 보면 기분이 좋죠 ㅎㅎ) 다른 반은 이렇게 평가지를 만들어서 진행을 했습니다 ㅎㅎ 이런 항목으로 중단원마다 자기 평가를 하면 될까요...? 다른 평가 내용에는 어떤 것들이 있을까요?
[쓸만한 도덕] 바람직한 가정 만들기 지난 번에 라마 가족 디딤 영상을 확인했습니다. 이 디딤영상의 내용을 활용해서 '바람직한 가정 만들기' 활동을 해보겠습니다 ㅎㅎ 먼저 4명으로 구성된 1개 모둠이 하나의 가정을 이룹니다.학생들에게 너희들은 지금부터 한 가정이니까... 말이 채 끝나기도 전에 원성이 들립니다만 패스합니다 ㅎㅎ미리 나누어 준 쪽지에 바람직한 가정을 위해서 필요한 것들을 구체적으로 적어서 모둠의 가운데 모으도록 합니다~ 모두 모인 쪽지에는 제가 미리 적어 놓은 사랑, 자애, 우애, 효라는 키워드 4개도 포함되어 있습니다.(디딤영상에 나왔죠~) 각 모둠원들은 아빠, 엄마, 아들, 딸 네 가지 역할을 나누어 맡도록 합니다.그리고 자신이 맡은 역할을 표현하는 캐릭터를 그려보도록 합니다~ 특징을 ..
[쓸만한 도덕] 가족 상장 만들기 지난 시간에 아이들과 함께 가족 구성원 중 한 명을 대상으로 인터뷰지를 만들도록 했죠 ㅎㅎ 너무나 착한 우리 아이들은 이렇게 열심히 인터뷰를 해왔습니다. 답변 내용을 자신이 직접 적으라는 말을 그대로 실천했네요 ~ (답변을 모두 공개할수는 없지만, 자신이 말이 느려서 걱정이었는데 어느 순간 완벽한 언어를 구사해서 감동이었다는 사연이 인상깊었습니다 ㅠㅠ) 먼저 인터뷰 답변지의 내용 중에 인터뷰 대상을 칭찬할만한 내용이 있는지 찾아보고 별표를 하라고 합니다.별표를 한 내용을 중심으로 가족 구성원을 칭찬하는 상장을 만든다고 알려주고,이렇게 생긴 상장 양식을 A4용지에 프린트해서 나눠줍니다 ㅎㅎ 가족 상장 만들기의 컨셉은 진지하면서도 재치있는 상을 만드는 것이므로인터넷에 떠도는..
[쓸만한 도덕2] 5. 현실카드, 권리카드 활용하기 - 인권의 현실과 그들에게 필요한 권리 지난 시간의 실패를 딛고, 엠네스티의 '인권 여행' 중 '현실카드'와 '권리카드'를 활용해서 수업을 진행해보겠습니다. 먼저, 각 모둠에서 한 명을 지정해서 현실카드 세트를 줍니다. 현실카드는 총 10장이 있는데, 그 중 2장을 제외하고 8장을 사용합니다.현실카드를 받은 학생은 다른 모둠원에게 현실 카드 중 한 장을 무작위로 나눠줍니다. 자신이 받은 현실 카드의 내용을 간단하게 요약해보고 그림으로 표현해봅니다. 다른 것들은 잘 표현하는데 다소 추상적인 '현실카드3, 정부 의견에 반대하지마'는 표현하기 어려워하네요. 이렇게 인권 침해 사례를 정리해보고 난 다음자신이 각자가 뽑은 현실 카드 속 주인공이라고 생각하고 제가..
[쓸만한 도덕1] 7. 가족 구성원 인터뷰 하기 지금 나와 살고 있는 가족을 인터뷰 해봅시다! 바로 오늘의 주제입니다. * 디딤영상 확인하기 *오늘의 주제에 들어가기 앞서 디딤영상의 내용을 확인해봅시다.거꾸로 교실을 진행하는 선생님들의 고민 중 하나는 아이들이 디딤영상을 제대로 보고 왔는지, 내용은 숙지했는지, 얼마나 잘 알고 있는지 확인하는 것이죠.이를 위해서 디딤영상을 활용한 게임(?)을 진행해보았습니다. 먼저 디딤영상의 전체 내용이 드러나는 사진을 하나 준비하고, 4명의 모둠원에게 번호를 지정합니다. 각 모둠의 1번부터 4번까지.그리고 각 모둠 별로 종이 한 장을 준비하라고 합니다. 이제 각 모둠의 1번이 나와서 제가 보여주는 사진을 5초 동안 보고 들어가서 준비한 종이에 기억나는대로 그려보고 적어..
[쓸만한 도덕] 존중 x 엠네스티 ‘인권여행’ 우리가 존중해야 할 것에는 인권이 있습니다. 특히 최소한의 인간다운 삶을 누리지 못하는 우리 주변의 사회적 약자들이나 전 세계의 다양한 인권 침해 사례는 도덕 시간에 꼭 다루어야 할 내용이라고 생각합니다. 어떻게 하면 인간 존엄성과 인권에 대해서 가르칠 수 있을까 자료를 찾다가 엠네스티에서 만든 ‘인권 여행’이란 보드 게임을 찾았습니다.그래서 이번 차시에는 ‘인권 여행’ 보드게임으로 수업을 하고, 다음 차시에는 ‘인권 여행’에 있는 ‘현실 카드’와 ‘권리 카드’를 활용하여 되돌아보는 수업을 하려고 합니다. 먼저 ‘인권 여행’은 게임판, 현실 카드, 액션 카드, 권리 카드, 매직 카드, 세계 인권 선언으로 구성되어 있습니다. 그리고 주사위도 함께 준비를 했습니..
[쓸만한 영상] 사회적 약자 도덕 디딤영상입니다.교육과정 : 2015개정교육과정관련단원 : Ⅲ. 1. 인간 존중 Ⅱ. 1. 타인 존중의 태도(09개정교육과정)관련 키워드 : 사회적 약자 15개정교육과정의 사회적 약자 내용을 2학년 수업에 활용하기 위해 만든 영상입니다. 09교육과정(12개정)에서 타인 존중의 태도 단원은 적은 내용을 늘려놓은 느낌이 없지 않아 있었습니다. 타인 존중과 자기 존중의 관계는 앞 차시인 타인 존중의 의미와 같이 수업을 진행해도 전혀 부담이 없습니다. 그래서 올해는 타인 존중의 태도를 가르치면서 우리 주변의 사회적 약자를 존중해야된다는 것을 알려주려고 합니다.